親の過度の期待を背負い、せっかく受験を乗り越えてもその後につぶれていってしまう生徒。

兄弟姉妹と比較されて、期待されるようにできない自分を責めてしまい、力が奪われて行ってしまっている生徒。

せっかくひとりひとりはいいものを持っているのに、相手の足をひっぱり、結局お互いに成長しあえない環境を自らつくりだしてしまう環境。

私がコーチになった原点は、教育現場1年目で感じた、このような経験にあります。

当時、私は、「学ぶって楽しい！考えるって楽しい！未来を想像するって楽しい！」と思えるような授業の実践、アクティブラーニングの実践を目指していました。ただ、実際に現場に入り、授業が始まってみると、面白いほど思うようにいかない現実にぶちあたりました。そもそも生徒が、「自分の」意見を言うことができない。言ったとしても、先生の顔色を見ながら「正解らしい」答えを返してくる。

それは意見を言うことに「慣れていない」というよりも、表情から見るかぎり、「自分の考えをもって大丈夫よ」「自分の考えを表現して大丈夫だよ」というＧＯサインを、自分自身に出せていないように思えました。

そんな生徒たちの表情を繰り返し見るうちに、アクティブラーニングなんて偉そうなことを言う前に、もっと土台に必要なことがあるのかもしれない。その土台ができていないと、本当の意味でのアクティブラーニングなんてできないのかもしれない。と、ずしんと重い重いものが心の中に落ちてきました。

・・・じゃあ、その「ＧＯサイン」を出せるかどうかは、いったい何で決まるの？どうしたら「ＧＯサイン」を出せるようになるの？

たどり着いたのが、「自己肯定感」とキーワードでした。

そして、アクティブラーニングだけでなく、いじめや不登校の問題も、冒頭に書いた生徒の姿も、ぜんぶ全部、根っこは「自己肯定感」に繋がっているように見えたのです。

ただ、難しいのはそこからでした。

当時私が担当していたのは高校生。それまで育ってきた環境で、すでに思考パターンも固まってきている。関係性を築くのにも時間がかかるし、一度閉ざしてしまった心が、ふたたび開いて、前に向かう力が芽生えるまでには、もっと時間がかかる。

授業の時にしか関わらない「いち教員」に一体なにができるのか？

いつか卒業してしまう生徒、たった数年で一体なにができるのか？

学べば学ぶほど、考えれば考えるほど、果てしなく感じるだけで、自分がどんどんと無力に感じていきました。

その後、私は転勤族の夫と結婚し、退職。子どもが生まれました。

子どもが成長するにつれ、教育現場で感じたことを思い出し、わたしは漠然とした不安を感じていました。

「転勤族だから、必ずいつか転校するときが来る。転校生って、いじめられたりしないかな？」

「新しい学校になじめなくて、不登校になったらどうしよう？」

「いくら私がこの子を大切に育てても、結局、周りの友達や環境で、この子の心が潰されてしまうこともあるかもしれない・・・いじめも不登校も、今は誰にでも起こりうること」

「もう、それは仕方ないとして、どんな状況でも立ち上がれる心の強さを育てるしかないのかな？」

でも、やっぱりそんな学校環境が良いとは、全然思えなくて。一度でも教員として教育現場に立ったものとして、また、再び教育現場に立ちたいと願う者として、どうしても、そんな考え方になる自分が許せなかった・・・

「そんな環境じゃ、子どもの力を伸ばすどころか、お互いに様子を伺いながら、周りに自分を合わせて、お互いに成長できない環境を、自分たち自身でつくることになってるよね？」

「それって、子どもたちひとりひとりにとっても、社会にとっても、絶対良くないよね？」

いじめも、不登校も、諦めも、無気力も、誰がいつなってもおかしくない、今。でも、子どもたちには、自分らしさを充分に発揮しながら、自分の将来に向かって、希望をもって歩んでいってほしい！

ちょうどその頃、教員免許更新講習を迎えました。

講習の中でも、いじめ、不登校、学力不振など、さまざまな問題が何度もピックアップされていました。そして、これらの問題の原因は、すべて「自己肯定感」の低さに結びつけられていました。

「あ、私の感じていたことは、間違っていなかったんだ・・・」

でも残念なことに、具体的にどのように「自己肯定感」をあげていったらいいのか、納得できるような具体策は、そこにはひとつもありませんでした。

もちろん、いくつかの事例や取り組みは紹介されていました。ただ、学校全体での取り組みで仕組化が必要なものだったり、数年間という長い取り組みも多かったり・・・。

その取り組みが本当の意味で生徒の「自己肯定感」を上げられているものなのか、把握しずらそうで、生徒も教員も、長いトンネルの中で、ゴールに向かっているのかわからない道を、何年も何年も歩かなければならないもののように見えました。

「いち教員」として、できることってないのだろうか？

モヤモヤを抱えたまま、具体策が見当たらないまま、1年以上が過ぎたある日、マザーズコーチングスクールに出会いました。

内容が進むごとに、気持ちがほぐされるとともに、久しぶりに深く深くコミュニケーションについて考える時間・・・そして講座も中盤も過ぎたころ、目に飛び込んできたのが、ずっと心の中にくすぶり続けていた「自己肯定感」の文字でした。

それまで “子育て中のママ” として受講していましたが、一瞬で、「教員」であった自分に戻り、担当コーチに、これまで経験してきたこと、学んできたこと、感じてきたことを、すべてぶつけ、我を忘れて話しました。

そして、コーチと話すうちに、今までは「果てしない」と感じていたことが、このマザーズコーチングを通じて「実現できる」と確信へとも変わっていったんです。

今、社会も教育も大きく変化してきています。でも、そこには「変化する」部分もあれば「変わらないこと」「変わってはいけないこと」も同時にあると感じています。

コミュニケーションという、人間の本質ともいえる学びを深めていくことで、私たち教員は、もっともっと進化していける。そう感じています。

未来を生きる子どもたちが、そして教員ひとりひとりが、より輝ける教育現場となっていくために、先生も一緒に歩んでいきませんか。